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    【藝術生活】讓兒童美術教育走進生活

    文章出處:金藝繪   責任編輯:小萌   作者:金藝繪   發表時間:2020-10-28

    兒童美術教育要從生活出發,在日常生活中啟迪兒童的藝術才智,讓美術教育真正回歸自然,讓兒童學會發現生活的美好,捕捉藝術的影子,感受平凡生活中的無限興趣。


    生活化的美術教育對幼兒而言有著極大的吸引力,符合兒童的天性,也是實現素質教育的基礎,快樂的學習是幼兒美術教育教學的重要目標,教師要引導兒童去盡情的想象,在美術教學中豐富生活教學內容,營造良好的生活環境來培養幼兒對美的感受表現能力以及優秀的個性品質。


    那么怎樣才能讓兒童美術教育走進生活呢?


    01 豐富兒童的情感世界
    Emotion


    兒童美術教育的目的是通過藝術教育培養孩子的審美才能、觀察力、手腦協調才能、想象力和創造性思維才能等,使兒童身心得到全面開展,培育兒童的歸納藝術素質。


    小朋友全身沾滿燃料

    在兒童美術教育中應避免模仿式的講堂,打破傳統美術教育灌注式的教學思想,重新審視和建立教師與兒童之間的伙伴式、協作式的師生關系。 走進兒童的內心世界,站在兒童的視角與孩子一起探索藝術課題,摒棄毫無靈魂的藝術著作,把兒童的情感表達和創造力的發揮放在首要方位。


    小朋友全身沾滿燃料

    在生活實踐中啟迪兒童的藝術創造靈感,營造活躍的講堂氛圍,使兒童全身心投入藝術欣賞和創造,用畫筆表達最真實的心情和情感。 兒童美術教師要長于寓教于樂,在講堂上、生活中,引導兒童觀察事物的特征,加深兒童對事物的感性認識,幫助兒童完善認知體系,豐富兒童的生活經驗,從而為創造打下杰出的基礎。


    02 生活化的場景創設和課題挑選
    Scene creation


    課堂環境的創設和課題的挑選對于兒童美術教育具有至關重要的作用。 兒童的見識尚淺,要想在美術創作中獲得更多的靈感,融入更多的特性化元素,對課堂環境的創設和課題的挑選就要求愈加貼近生活,使兒童具有更多的感性認識,更了解場景和環境,從而有助于他們產生豐富的想象。


    小朋友全身沾滿燃料

    設置一個課題給孩子,讓他們聯系生活實際和周圍的事物,孩子們就會在腦海中開始構建豐富的畫面了。生活化的場景和課題還有助于提高兒童的繪畫創造積極性,和想象的空間,使兒童具保持對藝術創造的熱愛和杰出的藝術欣賞習慣。


    03 生活化的藝術材料
    Art materials


    藝術源于生活,兒童美術創造的材料也不僅僅局限于專業的水彩筆、油畫棒等等,教師和家長應該培育兒童長于從生活中獲取藝術材料的能力。


    小朋友全身沾滿燃料

    在生活中挖掘各類可以使用的藝術材料,不僅能夠拓展兒童對美術和藝術的認知、拓展視野,還能夠通過不同的材料運用,讓兒童體會不同的創造風格和創造內容。


    小朋友全身沾滿燃料

    此外,從生活中獲取美術材料,會讓兒童在生活中細心觀察、善于動腦、樂于搜集,在美術創造中訓練手腦協調能力,還有助于讓兒童形成環保意識。 來源于生活的藝術材料有許多,例如,秋天的銀杏落葉、沙灘的貝殼、廢棄的飲料瓶蓋等等,這些藝術資料創造出的著作風格各異,美觀又有特色。


    小朋友全身沾滿燃料

    在兒童美術教育過程中,關注兒童特性的形成和開展,培育杰出的審美能力,創造美好的藝術氛圍,有利于兒童釋放天性,在藝術熏陶中促進其身心健康開展。

    兒童美術教育要從生活出發,在日常生活中啟迪兒童的藝術才智,讓美術教育真正回歸自然,讓兒童學會發現生活的美好,捕捉藝術的影子,感受平凡生活中的無限興趣。


    生活化的美術教育對幼兒而言有著極大的吸引力,符合兒童的天性,也是實現素質教育的基礎,快樂的學習是幼兒美術教育教學的重要目標,教師要引導兒童去盡情的想象,在美術教學中豐富生活教學內容,營造良好的生活環境來培養幼兒對美的感受表現能力以及優秀的個性品質。


    那么怎樣才能讓兒童美術教育走進生活呢?


    01 豐富兒童的情感世界
    Emotion


    兒童美術教育的目的是通過藝術教育培養孩子的審美才能、觀察力、手腦協調才能、想象力和創造性思維才能等,使兒童身心得到全面開展,培育兒童的歸納藝術素質。


    老人在床上午睡

    在兒童美術教育中應避免模仿式的講堂,打破傳統美術教育灌注式的教學思想,重新審視和建立教師與兒童之間的伙伴式、協作式的師生關系。 走進兒童的內心世界,站在兒童的視角與孩子一起探索藝術課題,摒棄毫無靈魂的藝術著作,把兒童的情感表達和創造力的發揮放在首要方位。


    美術插圖

    在生活實踐中啟迪兒童的藝術創造靈感,營造活躍的講堂氛圍,使兒童全身心投入藝術欣賞和創造,用畫筆表達最真實的心情和情感。 兒童美術教師要長于寓教于樂,在講堂上、生活中,引導兒童觀察事物的特征,加深兒童對事物的感性認識,幫助兒童完善認知體系,豐富兒童的生活經驗,從而為創造打下杰出的基礎。


    02 生活化的場景創設和課題挑選
    Scene creation


    課堂環境的創設和課題的挑選對于兒童美術教育具有至關重要的作用。 兒童的見識尚淺,要想在美術創作中獲得更多的靈感,融入更多的特性化元素,對課堂環境的創設和課題的挑選就要求愈加貼近生活,使兒童具有更多的感性認識,更了解場景和環境,從而有助于他們產生豐富的想象。


    美術插圖

    設置一個課題給孩子,讓他們聯系生活實際和周圍的事物,孩子們就會在腦海中開始構建豐富的畫面了。生活化的場景和課題還有助于提高兒童的繪畫創造積極性,和想象的空間,使兒童具保持對藝術創造的熱愛和杰出的藝術欣賞習慣。


    03 生活化的藝術材料
    Art materials


    藝術源于生活,兒童美術創造的材料也不僅僅局限于專業的水彩筆、油畫棒等等,教師和家長應該培育兒童長于從生活中獲取藝術材料的能力。


    美術插圖

    在生活中挖掘各類可以使用的藝術材料,不僅能夠拓展兒童對美術和藝術的認知、拓展視野,還能夠通過不同的材料運用,讓兒童體會不同的創造風格和創造內容。


    美術插圖

    此外,從生活中獲取美術材料,會讓兒童在生活中細心觀察、善于動腦、樂于搜集,在美術創造中訓練手腦協調能力,還有助于讓兒童形成環保意識。 來源于生活的藝術材料有許多,例如,秋天的銀杏落葉、沙灘的貝殼、廢棄的飲料瓶蓋等等,這些藝術資料創造出的著作風格各異,美觀又有特色。


    美術插圖

    在兒童美術教育過程中,關注兒童特性的形成和開展,培育杰出的審美能力,創造美好的藝術氛圍,有利于兒童釋放天性,在藝術熏陶中促進其身心健康開展。

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