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    金藝繪談 | 藝術教育的重要性

    文章出處:金藝繪   責任編輯:小萌   作者:金藝繪   發表時間:2020-11-04

    未來什么都有可能被代替,唯獨藝術與娛樂不可能被代替。


    良好的藝術修養是孩子個人素質的重要體現,是孩子享用一生的財富,然而藝術修養不是孩子天生的,它需要在藝術欣賞和才藝學習中逐漸培養和鍛煉起來。


    少兒美術

    培養孩子的藝術修養,不僅對孩子氣質的培養和素質的提高大有益處,而且還會讓孩子走入集體,學會與人溝通與合作,并在藝術的培育下善于思考、表達、增加勇氣、自信。


    一個有藝術修養的人,不管擔當什么工作,總會比其他人更能體諒人,更仁慈,更有趣味,更幽默,更易展現個性,更瀟灑從容。


    在金藝繪的課堂上,我們更注重對孩子的綜合能力培養。與一般機構不同的是,金藝繪教育認為:通過多媒體展示引導孩子,讓孩子講出心中的故事,通過繪畫展現出來,通過演講描述出來。


    藝術讓孩子學會欣賞,懂得欣賞對美好事物和人的理解,并保持良好的心態。我們可以技不如人但不要嫉妒與人。



    少兒美術

    孩子在相互學習交流的過程中,即使再好的成績也有不足之處,讓孩子知道自己不足之處,知道自己優秀的地方,不足的要改進,不要幫助孩子找借口,優秀的一面要讓孩子保持,逐步完善,缺點要及時改正,以此教育孩子戒驕戒躁、永無止境的事物規律。


    馬克思說:"如果你想得到藝術的享受,那你就必須是一個有藝術修養的人。"藝術教育對于喚醒與塑造兒童的美感具有重要的意義。


    每個兒童內心深處都有一種審美的潛能,只是它取決于是否能夠被浪漫地喚醒,又是否在相應的精確之后,能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。


    通過藝術教育,在孩子心中播下美好的種子,可以形成螺旋上升的經驗結構,形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力。因而,藝術教育也是對美感的喚醒。


    通過對藝術作品的感受、欣賞、理解和創造,人會逐漸形成一定的審美能力。一旦人成為審美的人之后, 那么在日常生活中,就能按照美的樣式來改進自己的生活。


    少兒美術

    藝術教育有助于提升人的心理調適能力。隨著現代生活節奏的不斷加快,社會競爭的日趨激烈,人的心理普遍存在承受力小,調適能力差,凈化能力弱等問題。而藝術由于它直接作用于人的情感世界,與人的身心關系最為緊密,并在人的理性和感性沖突之間找到平衡,使人的生活方式由"物質化、身體化"向"藝術化、審美化"轉變,因而具有心理療治功能的作用。


    藝術教育不僅讓人學會創造,也能夠讓人學會合作和交往。在藝術學習的過程中,會通過使用一系列視覺的、聽覺的、動覺的信號和動作,來表達自己的想法、意見和建議,對于溝通與表達能力的形成具有重要作用。同樣,參加藝術學科的集體學習過程,就是學習合作和交際能力得到提升的過程,而這些素質,對兒童當下的和未來的生活都極為重要。


    少兒美術

    更重要的是,藝術教育有助于人的人格形成。兒童通過不同形式的藝術教育,逐漸形成初淺的平衡、空間、架構等意識,并會根據這些來形成和諧的性格,不斷滋養精神、涵育生命、圓善人性。


    藝術的學習過程,在培養記憶、觀察等能力的基礎上,一定伴隨著聚精會神、堅持不懈、有的放矢等,這些是形成完整人格不可或缺的重要組成部分。其學習過程也是促使形成富有個性化的、獨特的、穩定的、統整的行為模式、思維模式和情緒模式的過程,無疑對人的當下生活,對今后的成長、發展,對塑造形成健全人格和完美人性,起著決定性的作用。


    多接觸大自然,欣賞花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。在欣賞自然界和生活環境中美的事物時,關注其色彩、形態等特征。


    感受自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音。分辨各種聲響,引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。


    自然美術

    觀察常見動植物以及其它物體,引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面,如顏色、形狀、形態等。


    參觀園林、名勝古跡等人文景觀,講講有關的歷史故事、傳說,與幼兒一起討論和交流對美的感受。


    經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品,或觀看舞蹈、戲劇等表演。通過表情、動作、語言等方式表達自己對藝術的理解豐富的感受和體驗。


    觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動,如皮影戲、剪紙和捏面人泥塑或其它藝術形式的作品。


    書畫館

    去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。尊重幼兒的興趣和獨特感受,理解他們欣賞時的行為。理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。


    當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時,要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。


    營造安全的心理氛圍,讓幼兒敢于并樂于表達表現。


    欣賞幼兒模仿有趣的動作、表情和聲調。姿態模擬自然界的事物和生活情景。


    美術課堂

    在幼兒自主表達創作過程中,不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒,在幼兒需要時再給予具體的幫助。


    了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受,領會并尊重幼兒的創作意圖,不簡單用"像不像"、"好不好"等成人標準來評價。


    鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗,為藝術活動積累經驗與素材。提供豐富的材料,如圖書、照片、繪畫或音樂作品等,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創作,成人不做過多要求。能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。


    少兒彩陶

    能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物,支持幼兒進行自主繪畫、手工、藝術活動。幼兒繪畫時,不宜提供范畫,特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫??隙ㄓ變鹤髌返膬烖c,用表達自己感受的方式引導其提高。如:"你的畫用了這么多紅顏色,感覺就像過年一樣喜慶"、"你扮演的大灰狼聲音真響,要是表情再兇一點就更好了"等。


    藝術教育是美育教育的核心,根本是培養全面型的人才,不管對社會和個人來說,意義都特別大。


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